erziehungsmittel schule beispiele

Die Beauftragung erfolgt durch die Bezirksregierung. Psychologie und Soziologie: In den Fächern Psychologie und Soziologie wird dir beigebracht, wie Menschen ihre eigene Identität bilden, denn gerade im Bereich der Jugend- und Heimerziehung kommt es häufig zu so genannten Identitätskrisen. 3. Personen aus den Dezernaten 47 der Bezirksregierungen werden durch Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter aus dem Referat 213 des Ministeriums für Schule und Bildung NRW umfassend informiert und qualifiziert, so dass diese in der Lage sind Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Schulaufsicht und Schulleitungen an öffentlichen Schulen sowie Leitungen der Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung zu qualifizieren. Die Fortbildung richtet sich an bestehende oder entstehende Teams in Schulen (z.B. Was lernt ein Erzieher mit Schwerpunkt Jugend- und Heimerziehung in der Berufsschule? Die gleichstellungsrechtliche Beteiligung gemäß § 17 Absatz 1 LGG ist sicherzustellen. einverstanden. Qualifikationserweiterung „Deutsch als Zielsprache“ für Lehrkräfte aller Schulformen. Fortbildungsangebote der Kompetenzteams NRW. Zur Berücksichtigung bei der Weiterentwicklung der Fortbildung, auch hinsichtlich eines Höchstmaßes an Barrierefreiheit, werden die Erfahrungen der Lehrkräfte erfasst, ausgewertet und mit den Interessenvertretungen erörtert. Regelmäßige Rückkopplungsveranstaltungen auf Landesebene und in den Bezirken sowie kontinuierliche Weiterqualifizierung der Moderatorinnen und Moderatoren sichern die Qualität des Unterstützungsangebots. Profil einmal ausfüllen und so schneller bewerben, Mit dem Jobletter als Erster neue Stellen entdecken, Von Unternehmen Updates zu Azubi-Events erhalten, freie Ausbildungsplätze als Erzieher/in mit Schwerpunkt Jugend- und Heimerziehung. Die Ziel- und Auftragsklärung erfolgt mit den Moderatorinnen und Moderatoren, die durch Schulentwicklungsberaterinnen und - berater unterstützt werden. 07-08/17 S. 45); RdErl. 3.3 Schulleitungscoaching (SLC) wird ab dem Schuljahr 2016/2017 kontinuierliches Angebot zur nachhaltigen Unterstützung von Schulleitungen sowie von Schulleitungsteams in der Wahrnehmung ihrer Führungsaufgaben bei der Schul- und Unterrichtsentwicklung. Ziel des Angebots ist die Qualifizierung von bis zu 300 Lehrerinnen und Lehrern (zwei bis maximal vier Lehrkräfte je Schule) sowie 300 Ausbilderinnen und Ausbildern hinsichtlich einer Zusatzqualifizierung im Bereich digitaler Fertigungsprozesse für Auszubildende der acht Ausbildungsberufe Elektronikerin/Elektroniker, Industriemechanikerin/Industriemechaniker, Mechatronikerin/Mechatroniker, Produktionstechnologin/Produktionstechnologe, Produktdesignerin/Produktdesigner, Werkzeugmechanikerin/Werkzeugmechaniker, Zerspanungsmechanikerin/Zerspanungsmechaniker und Feinwerkmechanikerin/Feinwerkmechaniker. 1 Das Fortbildungsangebot umfasst fünf Module: 1.1 Entwicklung inklusiver Kulturen und Strukturen: 1.4 Teamentwicklung, Kooperation und Beratung: 2 Für Schulen, an denen Angebote des Gemeinsamen Lernens eingerichtet werden sollen, findet die Fortbildung vorlaufend und begleitend statt; für Schulen, an denen Angebote des Gemeinsamen Lernens bereits eingerichtet sind, ist die Fortbildung begleitend. Sie arbeiten somit in Einrichtungen und Heimen mit familiären Strukturen. Inhalt und Abfolge der Schwerpunkte der Module werden vor Beginn der Fortbildung verbindlich mit dem Kompetenzteam kontraktiert und an den Fortbildungsbedarf der Schule angepasst. Abrichtungshandbuch für Sklavinnen und Sklaven: Der Abrichtungsablauf. Eine erfolgreiche Teilnahme an diesen Lehrgängen wird zertifiziert. Wesentliches Element des Angebots ist die an Praxiserfahrungen ausgerichtete persönliche Beratungsbeziehung als Unterstützung und persönliche Selbstvergewisserung auf dem Weg in die Schulleitung. Dort lernst du den Tagesablauf kennen und übst dich im Umgang mit Jugendlichen, Eltern und anderen Mitarbeitern, denn es geht vor allem um Teamarbeit. Der Runderlass v. 25.11.2008 ist als eigenständige Regelung unter BASS 20-22 Nr. Das Angebot wird schrittweise in NRW ausgeweitet. v. 14.06.2016 (ABl. v. 22.02.2018 (ABl. Landesweit abgestimmte Maßnahmen sind in Anlage 1 aufgeführt. Der Runderlass v. 20.09.1990 ist als eigenständige Regelung unter BASS 20-22 Nr. Außerdem gewinnst du einen Überblick über den Aufbau und die Ablauforganisation deiner Einrichtung. Deshalb lernst du lieber in Lerngruppen und spielst Spiele wie Volleyball, Fußball oder Handball. NRW. Deshalb soll die Anrechnung am jeweiligen Fortbildungstag wirksam werden. In der Schule lernst du, wie du diese Phasen mit ihnen gemeinsam bewältigst. Als Erzieher mit Schwerpunkt Jugend- und Heimerziehung arbeitest du in Kinder-, Jugendwohn- und Erziehungsheimen, bei Jugend- und Familienberatungsstellen, in Tagesstätten für Menschen mit Behinderung oder auch in Internaten oder Sonderschulen. Religion und Ethik: Im Fach Religion und Ethik lernst du die verschiedenen Glaubenskulturen und Weltanschauungen kennen. Erziehungsmittel sind Instrumente in der Erziehung, die angewendet werden, um ein bestimmtes Erziehungsziel zu erreichen. Die Lehrkräfte an Berufskollegs in Nordrhein-Westfalen sehen sich einer zunehmenden Lern- und Leistungsheterogenität innerhalb der Lerngruppen eines Bildungsgangs gegenüber. 09/19). NRW. § 64 Absatz 1 LBG besonders ermutigt, sich zu bewerben. im Förderschwerpunkt „Emotionale und soziale Entwicklung“, 3.2 Einführung in die Entwicklungsbereiche Motorik, Wahrnehmung und Bewegung, Kommunikation und Interaktion, Motivation und Konzentration, Emotionalität und Soziabilität sowie Kreativität für schulisches Lernen, 3.3 Reflexion der Lehrerrolle und Stärkung der Lehrerpersönlichkeit unter den spezifischen Bedingungen der Arbeit mit Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf, 3.4 Einführung in lernfördernde Konzepte und Unterrichtsmethoden, 3.5 Zusammenwirken von Diagnose, Förderung und Unterricht - beispielhaft in den Fächern Mathematik und Deutsch, 3.6 Umgang mit Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung in der zieldifferenten Förderung, 3.7 Entwicklung von individuellen Förderplänen und ihre Umsetzung im Unterricht, 3.8 Analyse und Evaluation von Erziehungsprozessen und Unterrichtsabläufen durch kollegiale Praxisberatung. Fortbildungsinhalte werden adressatenbezogen und jederzeit abrufbar für Kollegien und individuelle Fortbildungsinteressenten zur Verfügung gestellt. Nach Abschluss der Veranstaltung erhalten die Teilnehmenden eine von der Schulleitung ausgestellte Teilnahmebescheinigung. III. Die Jugendlichen fühlen sich ausgegrenzt und benachteiligt, reagieren häufig sehr emotional und haben starke Selbstzweifel. Dieses orientiert sich inhaltlich an den zuvor genannten Modulen und an den speziellen Anforderungen der jeweiligen Schulform. 7 Den Ersatzschulen wird empfohlen, entsprechend zu verfahren. Sie richtet sich an Kollegien, an Teams in der Schule, an Steuer-, Jahrgangs-, Fach- oder Bildungsgangsgruppen und vermittelt die notwendigen Kompetenzen für die Qualitätssicherung und -entwicklung. Diese Fortbildungsmaßnahme ist am 06.09.2019 in Kraft getreten und gilt für Lehrkräfte an Grundschulen und Realschulen befristet bis zum 31.07.2021 (ABl. Die Wahrnehmung dieser Aufgaben ist eine dienstliche Tätigkeit. 3 Die Inhalte basieren auf den Richtlinien und Lehrplänen und problematisieren berufsspezifische Zugänge. Modul „Prozessbegleitung für die Bildungsgangverantwortlichen im Umgang mit Heterogenität“ (P), Umfang: 4 Halbtäger à 5 Fortbildungsstunden. 04/17 S. 44); RdErl. Die Entwicklung fachbezogener Lernmittelkonzepte und darauf aufbauender schulischer Medienkonzepte ist ein wesentlicher Beitrag zur Unterrichtsentwicklung in der Schule. NRW. Beispiele für Erziehungsmittel sind zum Beispiel Belohnungen, Ermahnungen oder Ermutigungen. Moderatorinnen und Moderatoren sind in der Regel Lehrerinnen und Lehrer, Schulleitungsmitglieder und in den Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung tätiges Personal aller Schulformen und Unterrichtsfächer/Fachrichtungen. Das Fortbildungsangebot umfasst insgesamt 4 Module, die individualisiert und unabhängig voneinander wahrgenommen werden können. v. 29.03.2017 (ABl. Wir helfen dir, Mathe einfach zu verstehen. Die Vereinbarungen werden in einem Kontrakt schriftlich festgehalten. Dokumentieren: Damit sich Lernerfolge und Fortschritte feststellen lassen, müssen Erzieher für Jugend- und Heimarbeit ihre Aktivitäten dokumentieren. Die digitale Prozesskette verlagert den Schwerpunkt des Arbeitens von der Werkstatt in das Büro. Im Wesentlichen wird die Zucht im Elternhaus und in der Schule durch Gebote und Verbote aufrechterhalten. 4 Adressaten sind Lehrkräfte, die in der Sekundarstufe I und II im Fachbereich Chemie/Chemische Technologie unterrichten sowie Lehrkräfte, die mit der Umsetzung der Gefahrstoffverordnung betraut sind. Die Fortbildung umfasst je Regierungsbezirk einmal jährlich einen eintägigen Fortbildungsworkshop im Umfang von acht Fortbildungsstunden. 3.1 ausgewählte Aspekte der Herkunftsländer und im Hinblick auf die Alltagserfahrungen von Personen mit Migrationshintergrund aus Osteuropa in ihrem neuen konkreten sozialen Umfeld sowie in Politik und Gesellschaft der Bundesrepublik Deutschland, 3.2 Grundelemente der Didaktik und Methodik von Deutsch als Zweitsprache/Zielsprache. Weiterbildung - Qualifikationserweiterung. Die Teilnehmenden erhalten nach Abschluss eine Teilnahmebescheinigung oder ein Zertifikat. Die einzelnen Module bestehen aus theoretischen Bausteinen in Verbindung mit praktischen Einheiten, die die Schul- und Unterrichtsentwicklung als Prozess berücksichtigen und begleiten. Schulen können bei Planung, Durchführung und Evaluation schulinterner Fortbildung kooperieren. Darin enthalten sind Shadowing-Tage an der von der Mentorin oder dem Mentor geleiteten Schule, um Einblicke in den Praxisalltag von Schulleitung zu ermöglichen. 2 Die Fortbildung umfasst 80 Fortbildungsstunden für die Dauer eines Schulhalbjahres. Schulentwicklungsberatung macht die Schule als System zum Gegen-stand und ist ein ganzheitliches Unterstützungsangebot, insbesondere bei weitreichenden Veränderungsprozessen. 20322) in der jeweils geltenden Fassung. Als Erzieherin für Jugend- und Heimarbeit hast du einen sicheren Arbeitsplatz, da Arbeitskräfte in diesem Bereich händeringend gesucht werden. Die Personalentwicklung erfolgt in Abstimmung mit der für die jeweiligen Schulformen zuständigen Schulaufsicht. „Deutsch als Zielsprache“ ist integraler Bestandteil der interkulturellen Schul- und Unterrichtsentwicklung, unter der die Ausprägung eines guten, individualisierenden, stärkenorientierten Unterrichts verstanden wird. Die kulturelle Vielfalt und Mehrsprachigkeit von Schülerinnen und Schülern wird durch Neuzuwanderung von Kindern und Jugendlichen verstärkt. Darüber hinaus kann pädagogisches und sozialpädagogisches Personal (§ 58 SchulG) in der Moderation eingesetzt werden. Sie helfen ihnen bei ihren Hausaufgaben und lernen mit ihnen für die Schule. unterrichten werden sowie die Fachleitung der Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung für die Sekundarstufen I und II. Wochenendarbeit sowie die Arbeit an Feiertagen sind nicht ausgeschlossen, allerdings erhältst du als Ausgleich dafür an einem anderen Wochentag frei. Ab sofort werden 3300 Bilder, die in Gesetzen oder Urteilen enthalten sind, dargestellt. Die Durchführung der Maßnahme erfolgt durch die Nachwuchsstiftung Maschinenbau in Zusammenarbeit mit kooperierenden Unternehmen, Instituten und Hochschulen. NRW. Darüber hinaus erstellen sie langfristige Erziehungspläne für jeden einzelnen, auf welchem sie Erziehungsziele und geeignete Erziehungsmittel festlegen. Jede Aktivität verfolgt hierbei ein pädagogisches Ziel. NRW. NRW. Planung von Aktivitäten: Je nach Alter und Entwicklungsstand der Jugendlichen, planen Erzieher für Jugend- und Heimarbeit verschiedene Aktivitäten. Dort kümmern sie sich um die Versorgung, die Bildung sowie die persönliche Entwicklung von Heranwachsenden und stellen dabei wichtige Bezugspersonen dar. 1 Die Fortbildung zielt auf den Erwerb einer erweiterten Handlungskompetenz zur Umsetzung der Richtlinien und der Arbeit mit den Lehrplänen. Bei der schulinternen Variante klären Moderatorinnen und Moderatoren der Kompetenzteams auf Anfrage in einem Beratungsgespräch vorab die Ausgangslage und den Bedarf der Schule im Bereich der Fortbildungsplanung. Schulstufen werden die Struktur des Angebotes und der zeitliche Umfang wie folgt geregelt: In halbjährigen Zertifikatskursen (Primarstufe) oder einjährigen Zertifikatskursen (Sekundarstufe I und II sowie Sonderpädagogik) werden Qualifizierungskurse im Volumen von 160 bzw. v. 12.07.2017 (ABl. Geschichte der Erziehungsstilforschung Typologische Konzepte Vorläufer. Eine Rückkopplung für Mentees findet nach ca. 1 Die Fortbildung zielt auf den Erwerb einer erweiterten Handlungskompetenz: Die bereits erworbenen Fremdsprachenkenntnisse der Schülerinnen und Schüler sollen angesichts der voranschreitenden Integration Europas berufsorientiert vertieft und erweitert werden. v. 17.04.2018 (ABl. Du verstehst, wie Kunst und Musik die Entfaltung einer Persönlichkeit unterstützen und wie wichtig sie für die Sinneswahrnehmung von Heranwachsenden sind. Aus Gründen der Teilnehmerorientierung können weitere Materialien eingesetzt werden. Konflikt- und Kommunikationsfähigkeit gehören zu deinen Stärken. v. 02.05.2017 (ABl. Fort- und Weiterbildung; Auffrischung der Rettungsfähigkeit beim Einsatz im schulischen Schwimmunterricht und bei außerunterrichtlichen Schwimmangeboten. 4 Adressaten sind Lehrkräfte, die ohne sonderpädagogische Lehrbefähigung an Förderschulen mit dem Schwerpunkt Lernen und mit dem Schwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung unterrichten. Die Initiative der Nachwuchsstiftung Maschinenbau in Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Schule und Bildung, dem Ministerium für Wirtschaft, Innovation, Digitalisierung und Energie, dem Ministerium für Arbeit, Gesundheit und Soziales und den Dezernaten 45 der Bezirksregierungen fokussiert die Ziele 2 und 3. 1 Ziel dieser Fortbildung ist der Erwerb bzw. NRW. Die Leitung eines Kompetenzteams, insbesondere die Personalentwicklung, obliegt einer Schulaufsichtsbeamtin oder einem Schulaufsichtsbeamten der unteren Schulaufsicht. 3.1 Kenntnisse und Verfahrensweisen zur Durchführung des Unterrichts unter aktuellen methodisch-didaktischen Gesichtspunkten, 3.2 Planung, Durchführung und Auswertung (Nachbereitung) von Unterricht, 3.3 Kenntnisse zu rechtlichen Grundlagen und Organisationsformen des Ausbildungssystems. v. 11.11.2016 (ABl. Pädagogik und Sozialarbeitswissenschaft: In diesem Fach lernst du die Grundlagen der Jugendgruppenarbeit kennen und verstehst, welche Aufgaben in der Vollzeitbetreuung von Jugendlichen auf dich zukommen. S. 178) RdErl. Die Plauderecke bietet allen Besuchern von Baby-Vornamen.de einen Ort, um ungestört über schöne Vornamen, die Schwangerschaft oder andere Dinge zu plaudern. 2.2 Für Lehrerinnen und Lehrer, die praktische Erfahrungen in leitungsnahen Funktionen oder übertragene Koordinierungsfunktionen vorweisen können, richten die Bezirksregierungen die Maßnahme „Schulleitung: Mentoring zur Gewinnung von Nachwuchskräften“ im Umfang von einem Jahr ein.3. Die Zuerkennung der unbefristeten Unterrichtserlaubnis ist in der Stellendatei zu vermerken. Interkulturelle Schulentwicklung - Demokratie gestalten. Sie orientieren sich an den aktuellen Empfehlungen der KMK. Sie umfasst den Schutz vor unmittelbaren und mittel- oder langfristigen gesundheitlichen Schäden oder Beeinträchtigungen sowie die Verminderung von Belastungen der Umwelt, insbesondere bei der Lagerung und Entsorgung gefährlicher Stoffe. Fort- und Weiterbildung; Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben (Schulleitungsqualifizierung - SLQ). NRW. Sie nutzt Verfahren systemischer Organisationsberatung und Organisationsentwicklung und stärkt eigenverantwortliche Schulen durch den Aufbau innerer Strukturen und eine Verzahnung von Organisations-, Personal- und Unterrichtsentwicklung. kirchliche Träger, andere staatliche oder kommunale Fortbildungseinrichtungen, weitere Träger). 4. 1 Das Fortbildungsangebot umfasst folgende Module: Modul 1: Kooperative Unterrichtsentwicklung durch kollegiale Teams, Modul 2: Diagnostik: Identifizierung von Potenzialen und Interessen/ Evaluation, Module 3 und 4: Didaktik: Lernen und Lehren - Potenziale fördern und kompetenzorientiert unterrichten. Je nach Bildungseinrichtung wird das Praktikum entweder jede Woche im Wechsel mit dem theoretischen Unterricht absolviert oder es sind mehrwöchige Praxisphasen eingeplant. Archive, Ausbildungsbetriebe, Bibliotheken, Hochschulen, Kirchen, Kommunale Integrationszentren, Medienzentren, Museen, Musikschulen, Regionale Bildungsbüros, Volkshochschulen). Wenn du jünger als 16 Jahre alt bist, benötigen wir nach europäischem Datenschutzgesetz die Einwilligung eines deiner Erziehungsberechtigten. Fortbildungen zur Unterrichtsentwicklung zielen ab auf die fachliche und überfachliche Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler auf der Ebene der Handlungskompetenz in den Dimensionen: Sachkompetenz, Methodenkompetenz, Urteilskompetenz, Selbstkompetenz und Sozialkompetenz. die Erweiterung von Qualifikationen für den Unterricht. Darüber hinaus sind regionale Fortbildungsangebote möglich. Dabei können sie auf die Beratung durch die Kompetenzteams (Nummer 3.2) und durch die Bezirksregierungen zurückgreifen. Die nachfolgende Erlassregelung gilt für Lehrkräfte an Förderschulen und Schule für Kranke, Realschulen und Hauptschulen unbefristet, für Lehrkräfte an Gymnasien, Grundschulen, Gesamtschulen, Gemeinschaftsschulen, Sekundarschulen und Primusschulen befristet bis 31.07.2021. Prüfung). Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte an Berufskollegs in NRW, die mit dem Lernmanagementsystem der CISCO Systems GmbH im Unterricht arbeiten bzw. NRW. Zu Beginn eines Schuljahres erhalten alle schulfachlichen Dezernate der Bezirksregierungen, der Bezirkspersonalrat für Lehrkräfte an Grundschulen und die örtlichen Personalräte der anderen Schulformen eine aktuelle Übersicht aller Moderatorinnen und Moderatoren mit folgenden Angaben: Vorname, Name, Anzahl Anrechnungsstunden, Kompetenzteam-Zuordnung, Schulform, abgebende Schule, Aufgabe im Kompetenzteam, Zeitpunkt der Beauftragung. Die Qualifizierungsmaßnahme erstreckt sich über ein Schuljahr und umfasst vier Fortbildungsblöcke mit jeweils fünf ganztägigen Veranstaltungen. Dieses orientiert sich an den o.g. Die Anrechnungsstunden werden der Schule, je nach Beginn der Fortbildung, zum 01.02. oder 01.08. gewährt. 09/17 S. 34); RdErl. NRW. Die wissenschaftliche Erforschung von Erziehungsstilen begann im 20. 3.1 Die Bezirksregierungen richten regelmäßig Fortbildungsgruppen für Mitglieder der Schulleitungen (§ 60 Abs. 12/16 S. 42) RdErl. Taekwondo (koreanisch 태권도, auch Tae-Kwon-Do oder Taekwon-Do, kurz TKD) ist eine koreanische Kampfkunst (englisch Korean Martial Arts, kurz KMA), die oft als Kampfsport ausgeübt wird. Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Beratungs- und Unterstützungsangebotes erfolgt auf der Basis der für diese Maßnahme ausgewiesenen Standards in NRW. 05/18 S. 36) RdErl. Landesweit abgestimmte Maßnahmen sind in Anlage 2 aufgeführt. Sie richtet sich an Kollegien, an Teams in der Schule, an Steuer-, Jahrgangs-, Fach- oder Bildungsgangsgruppen und vermittelt die notwendigen Kompetenzen für die Qualitätssicherung und -entwicklung. Auf § 68 Absatz 3 Nummer 3 und 7 sowie § 69 Absatz 4 SchulG wird hingewiesen. 3 Für die o.g. : auf Gewährung von Ausbildungsbeihilfen, Jugend- oder Sozialhilfeleistungen oder Schul-An-/Abmeldung). Dazu finden vor Beginn der Fortbildung Abstimmungsgespräche zwischen den Moderatoren und Moderatorinnen für Inklusion und der Schulleitung sowie gegebenenfalls der Steuergruppe statt. Fort- und Weiterbildung; Qualifizierung von Mitgliedern der Lehrerräte zur Wahrnehmung personalvertretungsrechtlicher Aufgaben. Die Inhalte der Fortbildung von Lehrkräften für den Sportförderunterricht sind im SCHULSPORTPORTAL NRW (www.schulsport-nrw.de) veröffentlicht. Das Unterstützungsangebot „Fortbildungsplanung“ kann als schulinterne oder schulexterne Veranstaltung realisiert werden. 1 SchulG). Bausteine von Module K Kompetenzentwicklung durch den Bildungsgang systematisiert beschreiben und individuell fördern, Umfang: 2 Ganztäger im Umfang von je 8 Fortbildungsstunden, Bausteine von Module D Anspruchsniveaus und Arbeitsmaterialien im Bildungsgang differenzieren. Das Zertifikat wird zur Personalakte genommen. Es werden online-gestützte Kurse durchgeführt, in denen neue Organisations- und Lernformen - Onlinekonferenzen, Präsenzveranstaltungen und online-gestütztes Selbststudium - erprobt werden. Sie ist Bestandteil der Aktivitäten der Landesregierung, des Verbandes Deutscher Maschinen- und Anlagenbau und der Nachwuchsstiftung Maschinenbau, um Nordrhein-Westfalen wieder zum führenden Land im Bereich des Maschinenbaus zu entwickeln, und eine der zentralen Maßnahmen der seitens des Ministeriums für Schule und Bildung entwickelten Agenda zur Stärkung der Beruflichen Bildung. Die Erlassregelung gilt für Lehrkräfte an Grundschulen, Förderschulen und Schulen für Kranke, Realschulen, Hauptschulen, Gymnasien und Weiterbildungskollegs unbefristet und für Lehrkräfte an Gesamtschulen, Gemeinschaftsschulen, Sekundarschulen und Primusschulen befristet bis zum 31.07.2021. 3 Wesentliche Grundlage des Chemieunterrichts in den weiterführenden Schulen einschließlich der Schulen des Zweiten Bildungsweges ist die kontinuierliche und regelmäßige Arbeit mit dem Experiment. Schulinterne Fortbildung findet auch in der unterrichtsfreien Zeit statt. 4 Die Qualifizierung der Moderatorinnen und Moderatoren mit den Fortbildungsmaterialien „Vielfalt fördern“ erfolgt in Zusammenarbeit zwischen der QUA-LiS NRW und den Dezernaten 46 der Bezirksregierungen auf der Basis des landesweit abgestimmten Qualifizierungskonzepts. 2 Formen der Fortbildung. Ziel der Fortbildung ist es, die dafür notwendigen Handlungskompetenzen von Lehrerinnen und Lehrern zu erweitern, auch unter Berücksichtigung von Aspekten geschlechtersensibler Bildung. 2 Die Fortbildung umfasst für alle Schulformen 200 Fortbildungsstunden für die Dauer eines Schuljahrs. In einer Gruppe finden und entwickeln sich immer bestimmte Rollen, die einzelne Kinder wahrnehmen. Klassen- bzw.

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